偏鄉AI教育

偏鄉教育-不能停止努力的重要議題

教育,不僅被賦予教導孩童成長的使命,更是許多孩童追尋夢想、翻轉家境的重要管道,然而因為偏鄉的地理與人文特殊性,讓偏鄉教育資源不足一直是迫切需要被解決的議題。根據教育部統計處107學年資料顯示,高中以下偏遠地區學校學生人數多達11 萬 7,488 人,而核定的偏遠地區學校在全國學校中有將近三成的占比。當孩童因為出生地而影響受教資源的多寡,我們必須一起反思社會面的結構問題與教育制度,試圖尋找達到教育平等的改善方法。

而面對108課綱正式上路後,偏遠學校是否有能力解決偏鄉數位落差的問題,提供孩童足夠的資訊科技課程來因應新時代、新科技的來臨,仍是社會共同需要解決的挑戰。有鑑於此,新北市教育局、台師大張玉山教授研究團隊與威盛電子攜手合作新北市AI科普教育的推廣,幫助偏鄉學生學習符合108年新課綱之資訊科技教育課程、及了解新興AI科技趨勢,希望透過產、官、學各界的資源與優勢,致力讓AI的希望照亮偏鄉孩童的未來。

在8月3日的AI科普教育推廣站揭牌典禮暨營隊成果發表中,現場展示張玉山教授團隊帶領的AI科普教育營隊發表成果,學生分享多組運用AI視覺感測器(威盛Pixetto)的專題作品,而這些作品未來將成為教導學生AI知識與應用的有趣教案,如:AI白雪公主、AI龍貓公車與AI貨物分流裝置等等,展現學生創意與威盛Pixetto的巧妙結合。

台師大的學生表示:「讓AI顏色辨識功能與生活產生連結,並讓最終的成果有趣味性,如此能讓孩童學習AI時更有趣也更有動力!」即便偏鄉因地理因素而導致學習資源的匱乏,但在成果展示時還是能深刻感受到學生對於學習AI的熱忱以及創意。

俗話說:「十年樹木,百年樹人」,教育的議題需要社會上每個人共同關注,而在這資訊爆炸的時代,除了要讓學生學習到資訊新知,偏鄉的資訊科技教育更需要大眾不斷反思 – 如何在城鄉學習資源落差大的情況下,達到真正的教育平等?偏鄉教育的議題於AI時代仍有賴政府、各級學校與民間機構共同設法解決,期許未來能有更多單位可以一起為了偏鄉教育而努力,讓每位孩子不僅在科技的浪潮下能有新的視野與展望,也共同培育出未來的人才、國家的棟樑。

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